IMPLEMENTASI STANDAR PROSES DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMA NEGERI PAGUYANGAN

IMPLEMENTASI STANDAR PROSES DALAM

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMA NEGERI PAGUYANGAN 

Oleh: Drs. Priyo Suponco, M.Pd

(Guru Matematika SMAN 1 Paguyangan)

A.  Latar Belakang Masalah

Tujuan pembangunan nasional akan lebih dekat dan mendapat support dari masyarakat secara utuh. Hal ini sejalan dengan undang-Undang RI No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 1 ayat 1yang berbunyi:

“Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar pserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara” (UU Sisdiknas, 2003: 5-6).

Berpijak dari fungsi dan tujuan pendidikan nasional, jelas bahwa pendidikan di setiap jenjang, termasuk Sekolah Menengah Atas (SMA) harus diselenggarakan secara sistematis guna mencapai tujuan tersebut. Kegiatan pembelajaran tidak terlepas dari peranan guru. Pemerintah dalam usaha meningkatkan kualitas pendidikan telah menetapkan Standar Nasional Pendidikan sebagai ukuran yang menjadikan dasar penilaian minimal tentang system pendidikan diseluruh wilayah Negara kesatuan Republik Indonesia yang dijabarkan ke dalam delapan standar yaitu Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Pengelolaan, Standar Proses, Standar Sarana Prasarana, Standar Pendidik dan Tenaga kependidikan, Standar Pembiayaan dan Standar Penilaian.

Standar Proses adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan (PP No.19 Tahun 2005 Bab 1 Pasal 1 Ayat 6). Proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.

Setiap satuan pendidikan melakukan perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran dan pengawasan proses pembelajaran untuk terlaksananya proses pembelajaran yang efektif dan efisien. Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar dan penilaian hasil belajar.

Hubungan standar proses dengan standar pendidikan lainnya adalah pertama, Standar Proses Pendidikan (SPP) ditentukan oleh Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI). Artinya, proses pendidikan yang bagaimana yang harus dilakukan oleh guru harus sesuai dengan SKL dan SI, baik untuk jenjang pendidikan SD/MI, SMP/MTS, SMA/MAN atau SMK. Kedua, efektivitas dan kelancaran SPP dapat dipengaruhi dapat dipengaruhi atau tergantung kepada tenaga pendidik dan kependidikan serta sarana dan prasarana. Oleh sebab itu, selain SPP perlu juga dirumuskan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan (SPTK) serta Standar Sarana dan Prasarana (SSP). Ketiga, efektivitas standar proses selanjutnya akan diukur oleh Standar Penilaian (SP). Dalam SP ditetapkan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian. Keempat, keberhasilan pencapaian standar minimal pendidikan tentu saja sangat tergantung kepada pembiayaan dan pengelolaan yang dilakukan pada setiap jenjang satuan pendidikan. Oleh sebab itu, perlu juga ditetapkan Standar Pengelolaan dan Standar Pembiayaan.

Berdasarkan uraian di atas, maka tampak jelas standar proses pendidikan (SPP) merupakan jantungnya dalam sistem pendidikan. Bagaimanapun bagus dan idealnya standar kompetensi lulusan serta lengkapnya standar isi, namun tanpa diimplementasikan ke dalam proses pendidikan, semuanya akan kurang berarti.

Pembelajaran adalah proses interaksi antara peserta didik dengan guru dan sumber belajar pada sebuah lingkungan belajar. Proses pembelajaran perlu direncanakan, dilaksanakan, dinilai, dan diawasi agar terlaksana secara efektif dan efisien. Oleh karena itulah, salah satu dari SNP di atas yaitu pelaksanaan standar proses khususnya pada pembelajaran Matematika menjadi sebuah penelitian yang diharapkan mampu memberikan solusi atau masukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

SMA Negeri 1 Paguyangan dalam proses pembelajaran yang berlangsung melibatkan siswa sepenuhnya. Menurut Kurikulum Berbasis Kompetensi yang disempurnakan dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dan Kurikulum 2013 bahwa setiap individu mempunyai potensi yang harus dikembangkan, maka proses pembelajaran yang cocok adalah yang menggali potensi anak untuk selalu kreatif dan berkembang. Namun kenyataan di lapangan belum menunjukkan ke arah pembelajaran yang bermakna. Para pendidik masih perlu penyesuaian dengan Kurukulum  2013, para guru sendiri belum siap dengan kondisi yang sedemikian plural sehingga untuk mendesain pembelajaran yang bermakna masih kesulitan.

Berdasarkan pada pemaparan latar belakang di atas, standar proses pada pembelajaran Matematika siswa di SMA Negeri 1 Paguyangan yang belum berjalan maksimal merupakan cerminan dan berbagai masalah, sehingga menimbulkan hambatan untuk meraih prestasi maksimal.

B.  Analisa Permasalahan

Berdasarkan batasan pemaparan latar belakang dan identifikasi masalah di atas, maka ada beberapa permasalahan yang dapat diuraikan sebagai berikut:

1.    Bagaimanakah perencanaan proses pembelajaran Matematika pada siswa di SMA Negeri I Paguyangan?

2.    Bagaimanakah pelaksanaan proses pembelajaran Matematika pada siswa di SMA Negeri I Paguyangan?

3.    Bagaimanakah penilaian proses pembelajaran Matematika pada siswa di SMA Negeri I Paguyangan?

4.    Bagaimanakah pengawasan proses pembelajaran Matematika pada siswa di SMA Negeri I Paguyangan?

5.    Apakah hambatan yang dihadapi oleh para guru Matematika dalam mengelola dan mengembangkan pembelajaran Matematika?

6.    Cara apa yang digunakan oleh guru Matematika dalam mengatasi hambatan yang muncul dalam mengelola pembelajaran Matematika?

C.  Merancang Rencana

Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang memuat identitas mata pelajaran, standar kompetensi (SK), kompetensi dasar (KD), indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, alokasi waktu, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran,penilaian hasil belajar, dan sumber belajar.

Secara lengkap struktur kurikulum SMA Negeri 1  Paguyangan Tahun Pelajaran 2013/2014 adalah sebagai berikut :

Tabel I 

Struktur Kurikulum SMA Negeri 1 Paguyangan

Kelas X

Komponen	Alokasi Waktu
	Smt 1	Smt 2
A.   Mata Pelajaran
1.      Pendidikan Agama	2	2
2.      Pendidikan Kewarganegaraan	2	2
3.      Bahasa  Indonesia	4	4
4.      Bahasa Inggris	4	4
5.      Matematika	4	4
6.      Fisika	3 *	3 *
7.      Biologi 8.      Kimia	3 * 3 *	3 * 3 *
9.      Sejarah 10.  Geografi 11.  Ekonomi 12.  Sosiologi	1 2 * 2 2	1 2 * 2 2
13.  Seni Budaya	2	2
14.  Pend. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan	2	2
15.  Teknologi Informasi dan Komunikasi  16.  Bahasa Asing (Bahasa Arab)	2 2	2 2
B.   Muatan Lokal (Bahasa Jawa)	2	2
Jumlah	42	42

* Terdapat penambahan jam pelajaran masing-masing 1 jam pelajaran.

Tabel II

Struktur Kurikulum SMA Negeri 1 Paguyangan

Kelas XI dan XII program IPA

Komponen	Alokasi Waktu
	Kelas XI		Kelas XII
	Smt 1	Smt 2	Smt 1	Smt 2
A.   Mata Pelajaran
1.      Pendidikan Agama	2	2	2	2
2.      Pendidikan Kewarganegaraan	2	2	2	2
3.      Bahasa Indonesia	4	4	4	4
4.      Bahasa Inggris	4	4	4	4
5.      Matematika	4	4	4	4
6.      Fisika	5 *	5 *	5 *	5 *
7.      Kimia	5 *	5 *	5 *	5 *
8.      Biologi	5 *	5 *	5 *	5 *
9.      Sejarah	1	1	1	1
10.  Seni Budaya	2	2	2	2
11.  Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan	2	2	2	2
12.  Teknologi Informasi dan Komunikasi	2	2	2	2
13. Bahasa Asing (Jerman)	2	2	2	2
B.  Muatan Lokal (Bahasa Jawa)	2	2	2	2
Jumlah	42	42	42	42
13.  Pendidikan Agama	2	2	2	2

* Terdapat penambahan jam pelajaran masing-masing 1 jam pelajaran.

Tabel III 

Struktur Kurikulum SMA Negeri 1 Paguyangan

Kelas XI dan XII program IPS

Komponen	Alokasi Waktu
	Kelas XI		Kelas XII
	Smt 1	Smt 2	Smt 1	Smt 2
A.        Mata Pelajaran
Pendidikan Agama	2	2	2		2
Pendidikan Kewarganegaraan	2	2	2		2
Bahasa Indonesia	4	4	4		4
Bahasa Inggris	4	4	4		4
Matematika	4	4	4		4
Sejarah	3	3	3		3
Geografi	4 *	4 *	4 *		4 *
Ekonomi	5 *	5 *	5 *		5 *
Sosiologi	4 *	4 *	4 *		4 *
Seni Budaya	2	2	2		2
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan	2	2	2		2
Teknologi Informasi dan Komunikasi	2	2	2		2
Bahasa Asing(Bahasa Arab)	2	2	2		2
B.  Muatan Lokal (Bahasa Jawa)	2	2	2		2
Jumlah	42	42	42		42

* Terdapat penambahan jam pelajaran masing-masing 1 jam pelajaran.

Tabel IV 

Standar Kompetensi Lulusan Mapel Matematika

 SMA Negeri 1 Paguyangan

 

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan

Matematika

Program IPA 1.      Memahami pernyataan dalam matematika dan ingkarannya,  menentukan nilai kebenaran pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor, serta  menggunakan prinsip logika matematika dalam pemecahan masalah 2.      Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan pangkat, akar dan logaritma, fungsi aljabar sederhana, fungsi kuadrat, fungsi eksponen dan grafiknya, fungsi komposisi dan fungsi invers, persamaan dan pertidaksamaan kuadrat, persamaan lingkaran dan persamaan garis singgungnya, suku banyak, algoritma pembagian dan teorema sisa, program linear, matriks dan determinan, vektor, transformasi geometri dan komposisinya, barisan dan deret, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah 3.      Menentukan kedudukan, jarak dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang di ruang dimensi tiga serta  menggunakannya dalam pemecahan masalah 4.      Memahami konsep perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri, rumus  sinus dan kosinus jumlah dan selisih dua sudut, rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus, serta   menggunakannya dalam pemecahan masalah 5.      Memahami limit fungsi aljabar dan fungsi trigonometri di suatu titik dan sifat-sifatnya, turunan fungsi, nilai ekstrem, integral tak tentu dan integral tentu fungsi aljabar dan trigonometri, serta  menerapkannya dalam pemecahan masalah 6.      Memahami dan  mengaplikasikan penyajian data dalam bentuk tabel, diagram, gambar, grafik, dan ogive, ukuran pemusatan, letak dan ukuran penyebaran, permutasi dan kombinasi, ruang sampel dan peluang kejadian dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 7.      Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan 8.      Memiliki kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta mempunyai kemampuan bekerjasama      Program IPS 1.      Memahami pernyataan dalam matematika dan ingkarannya,  menentukan nilai kebenaran pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor, serta  menggunakan prinsip logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor 2.      Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan pangkat, akar dan logaritma, fungsi aljabar sederhana, fungsi kuadrat dan grafiknya, persamaan dan pertidaksamaan kuadrat, komposisi dan invers fungsi, program linear, matriks dan determinan, vektor, transformasi geometri dan komposisinya, barisan dan deret, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah 3.      Menentukan kedudukan, jarak dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang di ruang dimensi tiga serta  menggunakannya dalam pemecahan masalah 4.      Memahami konsep perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri serta   menggunakannya dalam pemecahan masalah 5.      Memahami limit fungsi aljabar dan fungsi trigonometri di suatu titik dan sifat-sifatnya, turunan fungsi, nilai ekstrem, integral tak tentu dan integral tentu fungsi aljabar dan trigonometri, serta  menerapkannya dalam pemecahan masalah 6.      Mengaplikasikan penyajian data dalam bentuk tabel, diagram, gambar, grafik, dan ogive, ukuran pemusatan, letak dan ukuran penyebaran, permutasi dan kombinasi, ruang sampel dan peluang kejadian, dalam pemecahan masalah 7.      Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan 8.      Memiliki kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis dan kreatif, serta mempunyai kemampuan bekerjasama.

D.  Pelaksanaan Proses Pembelajaran

1. Rombongan belajar

Jumlah maksimal peserta didik setiap rombongan belajar satuan pendidikan SMA adalah 32 peserta didik. Saat ini, SMA Negeri 1 Paguyangan memiliki siswa sebanyak 592 anak dengan jumlah guru sebanyak 36 orang.

2. Beban kerja minimal guru

 Beban kerja guru mencakup kegiatan pokok yaitu merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, membimbing dan melatih  peserta didik,  serta melaksanakan  tugas  tambahan dengan beban kerja guru sekurang-kurangnya 24 (dua puluh empat) jam tatap muka dalam 1 (satu) minggu.

SMA Negeri 1  Paguyangan melaksanakan pembelajaran menggunakan sistem paket yang berarti bahwa semua peserta didik wajib mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku di SMA Negeri 1  Paguyangan.

SMA Negeri 1 Paguyangan menambah empat jam pelajaran tambahan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam sistem paket sebesar 30% s.d. 60% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan.

Penugasan struktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaian penugasan struktur ditentukan oleh pendidik.  Adapun kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik.

Pemanfaatan alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur tersebut mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi. Adapun alokasi waktu untuk praktik, yaitu dua jam kegiatan praktik di sekolah setara dengan satu jam tatap muka. Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap muka. Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik. Beban belajar kegiatan tatap muka per jam pembelajaran pada masing-masing satuan pendidikan (SMA/MA) ditetapkan berlangsung selama 45 menit.

Tabel V 

Beban Belajar Kegiatan Tatap Muka Keseluruhan

SMA Negeri 1 Paguyangan

Kelas	Satuan Jam Pembelajaran Tatap Muka (Menit)	Jumlah Jam TM per Minggu	Jumlah Minggu Efektif Per Tahun Pelajaran	Waktu JP Per Tahun	Jml Jam Per Tahun (@ 45 menit)
X,XI, XII	45	42	42	1764 JP (79380 menit)	2016

Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri. Waktu libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan, kepala daerah tingkat kabupaten/kota, dapat menempatkan hari libur khusus.

Tabel VI 

Alokasi Waktu pada Kalender Pendidikan

SMA Negeri 1 Paguyangan

No	Kegiatan	Alokasi Waktu	Keterangan
1	Minggu efektif belajar	Minimum 34 minggu dan maksimum 38 minggu	Digunakan untuk kegiatan pembelajaran
2	Jeda tengah semester	Maksimum 2 minggu	efektif pada setiap satuan
3	Jeda antarsemester	Maksimum 2 minggu	pendidikan.
4	Libur akhir tahun pelajaran	Maksimum 3 minggu	Satu minggu setiap semester.
5	Hari libur keagamaan	2–4 minggu	Antara semester I dan II.
6	Hari libur umum/ nasional	Maksimum 2 minggu	Digunakan untuk penyiapan kegiatan
7	Kegiatan khusus sekolah	Maksimum 3 minggu	Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan secara khusus oleh sekolah tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif.

Tabel VII 

Perhitungan Hari Belajar Sekolah Efektif

SMA Negeri 1 Paguyangan

Smt	Bulan/Tahun	Hari Efektif	Penye-rahan Raport	Hari Libur
				Smt.	Minggu	Umum	Ramadhan Hari raya
1	Juli 2013 Agustus 2013 September 2013 Oktober 2013 November 2013 Desember 2013	12 15 25 26 24 16	- - - - - 1	- - - - - 7	2 4 5 4 4 5	- 1 - 1 2 -	2 11 - - - 2
	Jumlah	118	1	7	24	4	15
2	Januari 2014 Februari 2014 Maret 2014 April 2014 Mei 2014 Juni 2014	25 24 24 26 25 14	- - - - - 1	- - - - - 9	4 4 5 4 4 5	1 - 1 - 1 1	1 - 1 - 1 -
	Jumlah	138	1	9	26	4	3
Jumlah dalam 1 tahun pelajaran 2013/2014		256	2	16	50	8	18

Tabel VIII 

Kalender Pendidikan

SMA Negeri 1 Paguyangan

No	Waktu/Tanggal	Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45	16 – 18 Juli 2013 21 Juli 2013 10 – 12 Agustus 2013 17 Agustus 2013 18 – 20 Agustus 2013 23 – 28 Agustus 2013 12  September 2013 15 - 16 September 2013 1 Oktober 2013 1 Okt – 30 November 2013 4 – 9 Oktober  2013 11 – 14 Oktober 2013 24 Oktober  2013 17 November  2013 26 November  2013 29 Nov – 8 Des  2013 18 Desember  2013 27 Des 2013 – 26 Feb 2014 20 – 31 Desember 2013 25 Desember  2013 1 Januari 2014 4 – 6 Januari 2014 24 – 26 Januari 2014 24 Januari 2014 10 Februari 2014 21 – 26 Februari 2014 12 Maret 2014 17 Maret 2014 15 – 18 April 2014 22 – 25 April 2014 29 April 2014 17 Mei 2014 9 Mei 2014 25  Mei 2014 4 Juni – 13 Juni 2014 6 Juni 2014 14 – 15 Juni 2014 17 Juni 2014 22 Juni 2014 23 Juni 2014 24 Juni – 6 Juli 2014 11 Juli 2014 15 Juli 2014	Hari-hari pertama masuk sekolah Libur Permulaan Puasa Ramadhan 1433 H Perkemahan Pramuka : Penerimaan Tamu Ambalan. Upacara Peringatan Kemerdekaan RI Pesantren Kilat Libur menjelang Hari Raya Idul Fitri1433 Libur Hari Raya Idul Fitri 1433 H. Libur setelah Hari Raya Idul Fitri 1433 H. Pemilihan Ketua OSIS LDK calon pengurus OSIS Upacara Hari Kesaktian Pancasila LIGA OSIS 2012 Ulangan Tengah Semester Kegiatan Tengah Semester Pramuka : Gladian Pimpinan Satuan Libur Hari Raya Idul Adha 1433 H. Libur Tahun Baru Hijriah 1432 Ulangan Akhir Semester Gasal Penyerahan buku Rapor semester gasal Kegiatan Tambahan Jam Pelajaran Kelas XII. Libur Semester Gasal Libur Hari Raya Natal Libur tahun baru Masehi 2013 Try Out-1  UN 2013 Try Out-2  UN 2013 Libur Maulid Nabi Muhammad SAW Tahun Baru Imlek 2564 Ujian Nasional Utama 2013 Ujian Nasional Susulan 2013 Perpisahan Siswa Kelas XII Libur Hari Raya Nyepi Libur Hari Raya Waisak Libur Kenaikan Isa Al Masih Ulangan Kenaikan Kelas Libur Isro Mi’roj Nabi Muhammad 1433 H. Workshop KTSP Out Door Study Kelas X Penyerahan Buku Rapor Semester Genap PMR : Kemah Pelantikan Pengurus PMR Libur Semester Genap Pramuka : Pelantikan Dewan Ambalan Hari Pertama Masuk Sekolah Tahun Pelajaran 2013/2014.

Jika terjadi perubahan akibat Keputusan Pemerintah dan sebagainya, maka Sekolah akan mengikuti dan menyesuaikan dengan perubahan tersebut.

3. Buku teks pelajaran

Buku teks pelajaran yang akan digunakan oleh sekolah/madrasah dipilih melalui rapat guru dengan pertimbangan komite sekolah/madrasah dari buku buku teks pelajaran yang ditetapkan oleh Menteri. Rasio buku teks pelajaran untuk peserta didik adalah 1:1 per mata pelajaran;  selain buku teks pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya, sehingga  guru membiasakan peserta didik menggunakan buku-buku dan sumber belajar lain yang ada di perpustakaan sekolah/madrasah.

4. Pengelolaan kelas

  Guru mengatur tempat duduk  sesuai dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, serta aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.  volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran harus dapat didengar dengan baik oleh peserta didik. Oleh karena itu, tutur kata guru santun, sehingga dapat dimengerti oleh peserta didik. Di samping itu, guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuanbelajar peserta didik.

E.  Evaluasi Hasil Pembelajaran

Penilaian dilakukan oleh guru terhadap hasil pembelajaran untuk mengukur  tingkat  pencapaian kompetensi peserta didik, serta digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar, dan memperbaiki proses pembelajaran. Dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, tingkat esensial dan kompleksitas kompetensi dasar, serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran, SMA Negeri 1  Paguyangan menetapkan ketuntasan belajar minimal yang berbeda-beda untuk setiap mata pelajaran dan setiap tingkat kelas. Kepada peserta didik yang telah mencapai ketuntasan diberi layanan pengayaan dan bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan diberi layanan perbaikan (remedial) sampai mencapai ketuntasan yang ditentukan.

Tabel IX 

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

No	Mata Pelajaran	Kelas
		X MIPA	X IPS	XI IPA	XI IPS	XII IPA	XII IPS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19	Pend. Agama PPKn Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Pend.Jas. OR Kes. Seni Budaya Sejarah Ekonomi Geografi Sosiologi Matematika Fisika Biologi Kimia Tek. Inf. dan Kom. Bahasa Jerman Bahasa Arab Bahasa Jawa Prakarya	75 75 77 75 75 75 76 75 77 76 75 75 76 75 - - 75 75 75	75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 - - 75 75 75	75 75 75 75 75 75 77 - - - 76 76 76 77 76 75 - 75 -	75 76 75 75 75 - 76 75 77 76 75 - - - 76 - 75 75 -	75 75 75 75 75 75 77 - - - 76 76 75 77 76 75 - 75 -	75 76 75 75 75 75 76 75 77 76 75 - - - 76 - 75 75 -

Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut makin meningkat setiap tahunnya. Oleh karena itu, setiap warga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun.

F.   Pengawasan Proses Pembelajaran

1.   Pemantauan

Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. Pemantauan dilakukan dengan cara diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawacara, dan dokumentasi.  Kegiatan pemantauan dilaksanakan oleh kepala dan pengawas satuan pendidikan.

2.   Supervisi

Supervisi proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. Supervisi pembelajaran diselenggarakan dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi. Kegiatan supervisi dilakukan oleh kepala dan pengawas satuan pendidikan.